МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ

^ Способы ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У Деток
Для диагностики посттравматического стрессового расстройства у малышей есть две взаимодополняющие методики: полуструктурированное интервью для оценки травматических переживаний деток и родительская анкета для оценки травматических переживаний деток (Тарабрина, 2001).

^ ПОЛУСТРУКТУРИРОВАННОЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ ОЦЕНКИ ТРАВМАТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ Деток

Для исследования выраженности симптомов ПТСР у деток 10–13 лет был разработан способ полуструктурированного интервью. Интервью включает скрининговую часть и набор из 42 вопросов. Вопросы интервью построены на основании симптомов МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ критериев А, В, С, D и шкалы для медицинской диагностики ПТСР DSMIII-R. Для ответов деток употребляются трехпунктные шкалы («да – не знаю – нет» или «никогда – один раз за последний месяц – более 1-го МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ раза за последний месяц»).

Процедура проведения интервью

В процессе проведения интервью можно выделить 5 шагов.

1. Установление психического контакта с испытуемым.

2. Вводная часть. На этом шаге с ребенком проводится беседа о травматических событиях, которые случаются МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ с детками. Целью данного шага является настроить малыша для предстоящего разговора и снять тревожность. Также на этом шаге собирается подготовительная информация о травматическом опыте малыша. Данные заносятся в протокол. В этом МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ случае, если событие, нареченное ребенком, соответствует аспекту А шкалы для медицинской диагностики ПТСР DSM-IV (ребенок испытал, был очевидцем либо столкнулся со случаем либо событиями, которые включали фактическую либо воспринимаемую опасность жизни МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ либо сурового повреждения либо опасность физической неприкосновенности по отношению к для себя либо другому), можно перебегать сходу к опросу, минуя скрининг.

3. Скрининг. Цель данного шага – получение более полных сведений о МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ травматическом опыте малыша. Если ребенок не сумел вспомнить ни 1-го травматического действия, или случай, рассказанный ребенком, не соответствует аспекту А шкалы для медицинской диагностики ПТСР DSM-IV, ребенку предлагается перечень травматических событий, которые могли бы МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ привести к развитию симптомов ПТСР. Информация заносится в протокол.

4. Опрос. Это – основная часть интервью. Она ориентирована на измерение посттравматической симптоматики. Из 42 вопросов 1-ые 4 относятся к аспекту А (насыщенные отрицательные эмоции в МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ момент травмы: ужас, слабость либо кошмар). Если в жизни малыша не было травматических переживаний, эти вопросы не задаются. Если ребенок поведал о событии, которое могло бы привести к развитию симптомов ПТСР МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, то другие вопросы (по аспектам В, С, D, F) задаются относительно этого действия. В неприятном случае вопросы фокусируются на эмоциях и переживаниях малыша за последний месяц безотносительно действия.

5. Стадия окончания. Цель этой стадии – устранение МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ отрицательных эмоций, вызванных мемуарами о травматическом эпизоде.

^ ПОЛУСТРУКТУРИРОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ ОЦЕНКИ ТРАВМАТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ Малышей
Ф.И.О.________________________

Возраст________________________

Пол___________________________

Дата__________________________




^ Возраст (лет)

Неполная семья




Развод родителей




Дисгармоническая семья










Авто трагедия




Другая трагедия (злосчастный МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ случай)




Пожар




Стихийное бедствие




Суровое физическое болезнь




Долгая либо повторные госпитализации




Физическое насилие




Сексапильное домогательство либо насилие




Погибель близкого человека




Пребывание в зоне военных действий




Пребывание в качестве заложника




Другое травмирующее событие (уточните)




Аспект А






Аспект


Вопрос

Допустимые разъяснения

^ Шифровка ответов

1


A


Ощущал ли ты кошмар, когда это происходило

Очень сильный МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ ужас

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

2

A

Ощущал ли ты, что ты не можешь ничего поменять




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

3

A

Ощущал ли ты, что никто не может для тебя посодействовать в этой ситуации''




Нет = 0

Не знаю МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ = 1

Да = 2

4

A

Ощущал ли ты омерзение, когда это происходило'

Казалось ли для тебя происходящее в тот

момент противным, неприятным7

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

5

A

Был ли ты более раздражительным, подвижным сходу после того МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, как это вышло.




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

6


В

Вспоминаешь ли ты о каких-либо противных ситуациях, которые с тобой произошли. Если да, то как нередко

С большинством людей в жизни случаются противные ситуации, а с тобой МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ случались

Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2


7



В

Ты рассказываешь кому-то об этих мемуарах. Если да, то как нередко. Если нет, то не рассказываешь поэтому, что не вспоминаешь.

Ты не рассказываешь об этих ситуациях МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, так как не вспоминаешь, либо для тебя не охото кому-то о их говорить

Нет = 0

1 раз = 1

Вспоминает, но не ведает = 1 Более 1 раза = 2

8

В

Усугубляется ли твое самочувствие, когда что-то припоминает для МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ тебя о противном событии?

К примеру, у тебя начинает посильнее биться сердечко, учащается дыхание, потеют руки, болит голова.

Нет = 0 Не знаю = 1 Да-2

9

В

Ты задумывался когда-нибудь о некий противной ситуации, когда для тебя МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ совершенно не хотелось о ней мыслить? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

10

В

Ты представлял какую-то неприятную ' ситуацию, случившуюся с тобой? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

11

В

Ты МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ отрисовывал какую-то неприятную ситуацию, случившуюся с тобой? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

12

В

Бывает ли так, что противные чувства, которые ты когда-либо переживал, появлялись МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ у тебя опять, как если б та ситуация повторилась, будто бы ты снова возвратился в то время? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз= 1

Более 1 раза = 2

13

В

Бывало ли, что ты начинал вести себя так МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, как если б противная ситуация, которая с тобой когда-то происходила, повторилась вновь? Если да, то как нередко?

Бывает ли, что ты ведешь себя так, будто бы какая-то противная ситуация, которая МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ с тобой когда-то происходила, повторяется?

Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

14

D

Бывает ли для тебя тяжело уснуть? Если да, то как нередко''




Нет = 0

1 раз = 1

Более" 1 раза = 2

15

D

Бывает ли, что ты просыпаешься ночкой? Если МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

16

D

Бывает ли, что ты просыпаешься очень рано днем? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более I раза = 2

17

D

Стали ли для тебя сниться противные сны МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, кошмары? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

18

В

Снились ли для тебя сны о противном событии, которое с тобой когда-то вышло? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ = 1

Более 1 раза = 2

19

F

Приходишь ли ты время от времени ночкой спать к родителям? Если да, то как нередко?




Нет = 0

1 раз = 1

Более 1 раза = 2

20

D

Вскакиваешь ли ты, когда слышишь внезапный либо звучный звук?




Нет = 0

Не МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ знаю = 1

Да = 2

21

D

Стал ли ты более раздражительным?




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

22

D

Стал ли ты почаще ссориться с другими людьми''




Нет = 0

Не знаю = 1

Да-2

23

С

Стараешься ли ты держаться на расстоянии or друзей и МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ одноклассников

Бывает ли так, что ты стараешься держаться раздельно от собственных друзей.

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

24

F

Тяжело ли для тебя оставаться наедине с друзьями и одноклассниками

Когда, к примеру, в классе либо МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ в каком-то другом месте остаются только один человек и ты

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

25

С

Стараешься ли ты держаться на расстоянии от взрослых

Бывает ли так, что ты стараешься держаться раздельно от родителей и учителей

Нет = 0

Не МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ знаю = 1

Да = 2

26

F

Тяжело ли для тебя оставаться наедине с учителями

Когда, к примеру, в классе либо в каком-то другом месте остаются только учитель и ты

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

27

F

Тяжело ли для тебя оставаться МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ наедине с родителями




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

28

С

Стараешься ли ты избежать чего-либо, что припоминает для тебя о каком-то противном происшествии




Нет-0

Не знаю = 1

Да-2

29

С

Стараешься ли ты избегать действий, которые напоминают для МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ тебя о кое-чем противном в твоем прошедшем (прилагаешь ли какие-то усилия для этого)''

Делаешь ли ты для этого чего-нибудть специально

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

30

С

Стараешься ли ты избежать МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ мест, которые напоминают для тебя о кое-чем противном в твоем прошедшем (прилагаешь ли какие-то усилия для этого)7

Делаешь ли ты для этого чего-нибудть специально

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

31

С

Стараешься ли ты избегать МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ общения с людьми, которые напоминают для тебя о чем то противном в твоем прошедшем (прилагаешь ли какие-то усилия для этого)7

Делаешь ли ты для этого чего-нибудть специально

Нет = 0

Не МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ знаю = 1

Да = 2

32

С

Стараешься ли ты не мыслить о кое-чем противном в твоем прошедшем (прилагаешь ли какие-то усилия для этого)7

Делаешь ли ты для этого чего-нибудть специально

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

33

С

Стараешься МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ ли ты избегать дискуссий, которые напоминают для тебя о кое-чем противном в твоем прошедшем (прилагаешь ли какие-то усилия для этого)9

Делаешь ли ты для этого чего-нибудть специально

Нет = 0

Не знаю МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ = 1

Да = 2

34

F

Стало ли для тебя труднее делать свои обязанности (работу по дому)7

Было ли для тебя ранее легче, к примеру, убирать за собой свои вещи, помогать родителям

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

35

F

Требуется МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ ли для тебя больше времени, чем ранее, чтоб выполнить свои обязанности (работу по дому)?




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

36

F

Стало ли для тебя труднее осознавать, узнавать новые вещи (обучаться)?




Нет = 0

Не знаю МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ = 1

Да = 2

37

D

Поменялась ли в ближайшее время твоя память? Может быть, она стала лучше либо ужаснее?

Стало ли для тебя труднее запоминать различные вещи?

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

38

D

Стало ли для тебя труднее сосредоточиться?




Нет МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ = 0

Не знаю = 1

Да = 2

39

D

Стало ли для тебя труднее длительно посиживать расслабленно на одном месте?




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

40

С

Кажется ли для тебя, что мир вокруг нас стал смотреться либо звучать по МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ-другому?

Вещи, к которым ты привык, кажутся для тебя не такими, как ранее.

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

41

С

Можешь ли ты себя представить взрослым, старенькым?




Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2

42

С

Поменялись ли в МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ ближайшее время твои представления о будущем?

Не так, как ранее.

Нет = 0

Не знаю = 1

Да = 2


metod-uporstva-chelovek-dolzhen-nepokolebimo-priderzhivatsya-odnazhdi-prinyatih-vzglyadov-otricaya-lyubuyu-kritiku-i-sohranyaya-ubezhdennost-v-svoej-pravote.html
metod-uprosheniya-logicheskogo-virazheniya-ili-sostavleniya-tablic-istinnosti.html
metod-uzlovih-i-konturnih-uravnenij-sostavlennih-po-zakonam-kirhgofa.html